建立层级丨关系，信息是成□□系统的。更多时候，信息看起◣来就像是□□□各个部分□□的集合，每个部分□□□又有其不□□同的功能：例如，杂志文章◥中的提要、插图说明□□和工具条，网页上的□□主要内容、辅助内容。这些不同□□□□的部分往□□往在相同□□的空间里□□不断重复□□□出现并相□□□□互支持。

 
设计师的□□□□其中一个□□□重要任务□□□□就是给予❖信息顺序，以便与读□□□者浏览。这个顺序，即信息的“层级关系”，是以设计□□□□师分配给□□□文本各个□□□□部分的重□□□要性的级□□别为基础□□□□的。“重要性的□□□级别”指的是“这个部分□□应该是第□□□□一个、第二个、还是第三□□□□个···被阅读的□□对象”等；它还指各□□□个部分“功能的区□□□□别”；连续文本□□□□应该区别□□□于其他元◉素的折页、标题和副□□标题、插画说明※和类似的•细项。

层次关系□□是通过阅◢读文本和□□□□思考如下□□□这些简单·问题来决□□定的：参与设计□□□的信息有□□哪些部分□□□需要区别□□开？读者的关△注点在哪？不关注点□□的部分是□□□□如何与其□□他部分相□□□关联的？读者在聚□□□□焦到主要□□部分之前◣需要先看★一定的语□□□言吗？
 

 
这些问题▽的回答常□□常是一种•常识。例如在一□□个出版物□□□的封面上，报头或标◣题是最重□□□□要的，所以它们□□应该是读□□者实现看□□□□到的部分。在金融信□□□□息的表格✦里，读者需要○理解所展□□□□示的数字▽的背景，所以描述□□□□了数字的□□□含义的表▲头应易于□□□读者锁定。在出版物◣的内页中，连续文本□□于插图说♦明、提要和其□□他信息互□□□□相影响，连续文本◥需要占据□□□□统一的区□□□□域，而且应从□□视觉上与※其他元素□□区别开来。这些处理❖所产生的□□□效果即是□□□□语言上的，同时也是□□□□视觉上的。

在未经加□□□工的构图☆中，所有的文□□□□本看起来□□多同等重□□要。如果把文▲本置入版●面上，它们将形□□□成一种肌□□□理的统一❖区域。因为操控□□□□文本周围□□或文本之□□间的空间□□可以建立□□□□层级关系，因此设计•师的第一□□□个工作将□□是通过不♦同的空间□□来确立不□□□□同的重要▲级别。例如，设计师会□□□把大部分□□的元素聚□□集成组，而把某种□□□□特定的元◇素分开，并分配给□□它更多的□□空间。因而产生○了可以吸□□□□引注意力◉的固定点，使这个元□□□□素显得比□□其他元素□□重要。

作者：J9国际集团杨开友